Unos 124 niños cántabros participan en este proyecto de toma de contacto con la música promovido por Caja Cantabria y la UC. :: INNOVA

Se oyen las teclas de un piano. "Para mí, esto es un bocadillo de paté", dice un niño. Aunque parezca sorprendente esto es lo que pretende conseguir el proyecto Pimem, fruto de la colaboración conjunta de la Obra Social de Caja Cantabria y la Universidad de Cantabria: que niños de edades tempranas expresen, a través de la música, las sensaciones y emociones que les producen cosas tan cotidianas como un bocadillo.

Este innovador proyecto, que constituye una experiencia pionera para 124 niños cántabros de entre 3 y 8 años, pretende, entre otras cosas, formar futuros aficionados a la música. La actividad, que se desarrolla durante el curso escolar 2009-2010 en las instalaciones del Centro de Acción Social y Cultural- Casyc de Caja Cantabria, cuenta con sesiones y talleres en las que los niños trabajan con partituras gigantescas. "No se pretende que las lean, sino que entren en contacto con ellas para que aprendan que lo que escuchan tiene una plasmación gráfica", comenta María Elena Riaño, directora del Aula de Música de la Universidad de Cantabria. También, los pequeños trabajan la estructura de las piezas a través de la expresión corporal y multisensorial, por lo que, aunque no puedan leer estas piezas musicales, aprenden a experimentarlas con todos sus sentidos, lo que les proporciona una comprensión íntegra de la obra escrita.

Por otro lado, también van a poder entrar en contacto con los diferentes instrumentos de una orquesta a través de los que plasmarán distintos conceptos de la vida cotidiana como la alimentación o la higiene, entre otros. En definitiva, se trata de que aprendan a vivir su entorno con todos sus sentidos y sean capaces de expresar a través de un piano o un violonchelo los sentimientos y emociones que les producen las distintas experiencias de su vida cotidiana.

Estas clases también tratan de fomentar la improvisación, así como la creación de composiciones musicales por parte de los alumnos, para fomentar, de esta forma, su creatividad. Asimismo, se trata de estimular el oído musical de los niños por medio de audiciones.

Una vez que entran en contacto con todos los instrumentos, se les deriva hacia el que han mostrado un mayor interés o les ha gustado más, a fin de que sigan trabajando el resto de conceptos previstos.

Socioconstructivismo

Esta peculiar metodología tiene su base en el socioconstructivismo. Durante las clases, los docentes van apuntando las sugerencias musicales de cada alumno para cada concepto, ya que éstas formarán parte de de un estudio que la Universidad de Cantabria lleva a cabo en colaboración con el Grupo Remis de la Universidad Autónoma de Barcelona.

El hecho de que el proyecto Pimem se dirija a niños de entre tres y ocho años se debe a que no existe ninguna enseñanza musical asociada a esta edad y a que, a partir de los ocho, pueden acceder al conservatorio.

Por otro lado, este curso de percepción integral de la música a través de la estimulación multisensorial, de crear futuros aficionados la música clásica, que además puedan apreciar en un mayor grado este lenguaje artístico, puede ayudar a descubrir niños con talento a los que orientar hacia la formación musical reglada. Éstos comenzarán su andadura musical profesional con un buen bagaje; ya que, a través de este programa de estimulación musical, ya habrán experimentado la música, escuchado los distintos instrumentos y, por consiguiente, ya sabrán con certeza cuál quieren aprender.

Este proyecto pionero, que tiene vocación de continuidad, irá evolucionando en función de los resultados que se obtengan, y su diseño de actividades será flexible.